Accompagner les CFA vers une meilleure prise en compte du handicap cognitif
Coridys a accompagné les 6 CFA du Bâtiment de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur dans une démarche globale d’accessibilité visant à mieux prendre en compte les troubles cognitifs dans les parcours de formation des apprentis.
Sensibilisation des professionnels, adaptation des supports pédagogiques et création d’outils de communication : plusieurs actions complémentaires ont été déployées à l’échelle régionale.
Le projet en bref
Partenaire
CFA du Bâtiment Provence-Alpes-Côte d’Azur
Nature du projet
Projet régional – Accessibilité et formation
Territoire d’intervention
Provence-Alpes-Côte d’Azur
Établissements concernés
6 CFA du Bâtiment de la région
Publics concernés
Équipes pédagogiques, enseignants référents et apprentis
Mission
Accompagner les CFA dans une démarche globale d’accessibilité et renforcer la prise en compte du handicap cognitif dans les pratiques, les supports de formation et l’environnement des apprentis.
Une démarche globale en faveur de l’accessibilité
Le CFA du Bâtiment Provence-Alpes-Côte d’Azur a souhaité engager une démarche permettant de mieux prendre en compte les besoins des apprentis présentant des troubles cognitifs au sein de ses différents établissements.
Coridys a ainsi accompagné les 6 CFA du Bâtiment de la région, notamment à Antibes, Avignon, Toulon et Marseille, afin d’agir à plusieurs niveaux : montée en compétences des professionnels, accessibilité des supports pédagogiques et sensibilisation plus large aux troubles des apprentissages.
L’objectif : permettre aux équipes de mieux comprendre les conséquences des troubles cognitifs en situation de formation et disposer de solutions concrètes pour rendre les parcours plus accessibles.
La mission confiée à Coridys
L’accompagnement proposé par Coridys s’est articulé autour de trois axes complémentaires.
Sensibiliser les professionnels aux troubles cognitifs
18 journées de sensibilisation ont été organisées en visioconférence autour du thème :
« Troubles “Dys” et Déficit de l’Attention / Hyperactivité : connaître, comprendre et aménager les parcours de formation »
Ces temps ont permis aux professionnels des CFA du Bâtiment de mieux connaître les troubles “Dys” et le TDAH, d’en comprendre les répercussions possibles dans les apprentissages et d’identifier des pistes d’aménagement adaptées aux besoins des apprentis.
Accompagner l’adaptation des supports pédagogiques
Coridys a également organisé 3 journées de supervision avec les enseignants référents.
Ces temps de travail ont été consacrés à l’analyse et à l’adaptation des supports de formation, qu’il s’agisse des supports de cours ou des modalités et supports d’évaluation.
L’objectif était de permettre aux équipes de s’approprier des principes d’accessibilité directement applicables dans leurs pratiques pédagogiques.
Sensibiliser l’ensemble de la communauté des CFA
Pour prolonger cette démarche au-delà des temps de formation, Coridys a conçu un kit de communication composé notamment de flyers et d’affiches, destiné aux différents CFA du Bâtiment de la région.
Ces supports ont pour objectifs de :
- changer le regard sur les troubles des apprentissages ;
- mieux faire connaître leurs manifestations et leurs conséquences ;
- sensibiliser les apprentis et les équipes pédagogiques ;
- encourager les apprentis rencontrant des difficultés à se rapprocher du référent handicap de leur établissement.
Le projet en chiffres
Une action à plusieurs niveaux
La particularité de ce projet réside dans son approche globale de l’accessibilité.
Au-delà de la sensibilisation des professionnels, l’accompagnement a permis d’agir directement sur les pratiques pédagogiques, les supports de cours et d’évaluation ainsi que sur l’information et la sensibilisation des apprentis.
Cette approche permet de mobiliser l’ensemble de l’environnement de formation autour d’un même objectif : favoriser des parcours d’apprentissage plus accessibles aux personnes présentant des troubles cognitifs.
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Coridys accompagne les organismes de formation, CFA, institutions et réseaux professionnels dans la mise en œuvre de démarches d’accessibilité adaptées aux troubles cognitifs.
Formation des équipes, accompagnement des pratiques, adaptation des supports, création de ressources et actions de sensibilisation peuvent être combinés pour construire un dispositif adapté aux besoins de chaque structure.
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