Dans le langage commun, nous avons l’habitude d’entendre parler de « troubles des apprentissages ». Or, si nous voulons être plus justes, nous devrions faire la différences entre :

 

Les troubles cognitifs spécifiques (« une  » fonction cognitive problématique) :

– Dysphasie : trouble du langage oral ;

– Dyspraxie : trouble de la gestion et de la programmation des gestes (parler aussi de dysgraphie) ;

– TDA/H: Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité ;

– Autres « dys » plus rares (dysgnosies, dysmnésies, troubles dysexecutifs…).

 

Les troubles spécifiques des apprentissages (défaut d’automatisation d’une activité sous-tendue par plusieurs fonctions cognitives) :

– Dyslexie : trouble d’automatisation de la lecture ;

– Dysorthographie : trouble d’automatisation de l’orthographe ;

– Dyscalculie : trouble d’automatisation des procédures de calcul ;

– Dysgraphie : trouble d’automatisation des gestes de l’écriture.