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SUMMARY:E09 : Pratique et approche cognitive de la WISC-V
DESCRIPTION:L’évaluation des fonctions intellectuelles par les échelles de Wechsler est une pratique de longue date puisqu’elle remonte\nà 1939 avec l’apparition de la Wechsler-Bellevue. A l’heure actuelle\, l’utilisation de la WISC est omniprésente dès lors qu’on\ns’intéresse à l’enfant ou à l’adolescent. La WISC-V est un outil incontournable dans la plupart des situations diagnostiques\n(dyslexie\, dyspraxie\, dysphasie\, autisme\, déficience intellectuelle…) et rééducatives (rééducations cognitives\, soutiens\npédagogiques) ainsi que dans la majorité des questions d’orientations scolaires ou professionnelles. Cette échelle ne se\ncontente pas de fournir un « score unique » d’intelligence mais fournit surtout de nombreux éléments sur les aptitudes\ncognitives mises en jeu lors des apprentissages (mémoire\, attention\, raisonnement\, vitesse de traitement). Une pratique\nexperte de la WISC-V par les psychologues semble donc indispensable. \nCatalogue 2022
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SUMMARY:E08 : Approche cognitive de la déficience intellectuelle
DESCRIPTION:La déficience intellectuelle concerne plus d’un million de personnes en France. La majorité présente une déficience\nintellectuelle légère à modérée et peut donc potentiellement faire de nombreux apprentissages et acquérir plus tard une\ncertaine autonomie de vie. Cependant\, dans la réalité\, de nombreuses difficultés cognitives surajoutées au déficit\nintellectuel empêchent cette trajectoire développementale\, principalement car ces troubles ne sont pas identifiés ni\nrééduqués. Or\, des remédiations peuvent être mises en place et ont démontré leur efficacité. \nCatalogue 2022
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SUMMARY:F06 : Introduction à la VINELAND II
DESCRIPTION:La déficience intellectuelle et le trouble du spectre de l’autisme sont deux pathologies du développement entraînant une\nlimitation des comportements adaptatifs chez la personne. Toutefois\, cette limitation se retrouve dans d’autres troubles\nmentaux ou de la réadaptation d’atteintes neurologiques et motrices (Traumatisme crânien\, AVC…).\nL’évaluation du comportement adaptatif vient compléter celle du fonctionnement intellectuel et renseigner la façon dont\nla personne fait face aux exigences de la vie quotidienne et sa capacité à atteindre les normes d’autonomie personnelle\,\nsociale\, …\nCet outil d’évaluation figure dans les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de la HAS. \nCatalogue 2022
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SUMMARY:E10 : Conduite du bilan neuropsychologique chez l’enfant et l’adolescent : perfectionnement
DESCRIPTION:L’évaluation neuropsychologique est un outil de plus en plus utilisé dans les diverses structures de soin accueillant l’enfant\net l’adolescent en difficultés (CAMSP\, CMP\, Centre de jour\, IME\, SESSAD\, ITEP…) ou en pratique libérale. Nombreuses sont\nles familles\, souhaitant soutenir leur enfant dans sa scolarité\, qui sollicitent des professionnels formés pour des bilans\nneuropsychologiques. Le bilan neuropsychologique\, pratiqué de manière sensible et spécifique\, peut permettre de\nproposer des réponses adaptées aux besoins des familles mais aussi à une majorité de situations problématiques (troubles\n« dys »\, TDA/H\, EHP/EIP\, trouble du spectre de l’autisme\, épilepsie\, prématurité\, maladie génétique…). \nCatalogue 2022
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